委員稱老師不減負(fù)學(xué)生...
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編輯 : 短信大全
發(fā)布 : 03-10
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“教育減負(fù)”的問(wèn)題，是近年來(lái)教育的重要話題，隨著越來(lái)越多人意識(shí)到孩子們的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，各個(gè)部門都在想方設(shè)法為孩子減負(fù)，但最終卻無(wú)法起到太好的效果，而深究其原因，實(shí)際上是出在老師身上。近日，全國(guó)政協(xié)委員就談到了這個(gè)話題，她認(rèn)為學(xué)生減負(fù)后，部分負(fù)擔(dān)其實(shí)轉(zhuǎn)嫁給了老師，光給小孩子減負(fù)，老師那邊不減負(fù)，小孩也減不了負(fù)，這實(shí)際上說(shuō)清了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)?，F(xiàn)在的孩子們的學(xué)習(xí)壓力大，這已經(jīng)是我們的共識(shí)。我們天天都喊著要減負(fù)，可實(shí)際上，課程知識(shí)總量就那么多，你讓孩子學(xué)習(xí)時(shí)間更短，無(wú)疑就是把壓力嫁接再在老師的身上?，F(xiàn)在的老師們，在學(xué)校里可不僅僅只是教教書(shū)那么簡(jiǎn)單。他們還得承擔(dān)一堆非教育任務(wù)，比如開(kāi)會(huì)、寫報(bào)告、搞活動(dòng)等等諸如此類。這些任務(wù)說(shuō)多不多，說(shuō)少也不少，但都得花時(shí)間和精力去完成。這樣一來(lái)，老師們哪里還有足夠的時(shí)間和精力去好好教學(xué)呢？所以，老師們就只能想辦法占用課間時(shí)間或者放學(xué)時(shí)間，來(lái)給學(xué)生補(bǔ)課或者講解題目。這樣一來(lái)，孩子們的學(xué)習(xí)壓力不就又增大了嗎？你說(shuō)這樣的情況下，減負(fù)又怎么可能實(shí)現(xiàn)呢？蔣勝男委員建議，各地分管教育的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)得負(fù)起責(zé)任來(lái)，為教育部門抵制壓力。這話可真是說(shuō)到點(diǎn)子上了！現(xiàn)在的教育環(huán)境，真的是太復(fù)雜了，各種壓力都往教育部門和老師們身上壓。如果領(lǐng)導(dǎo)們不能站出來(lái)為他們說(shuō)話，那他們?cè)趺茨馨残慕虒W(xué)？事情發(fā)生后，網(wǎng)友們也是感到共鳴，認(rèn)為這名委員的建議真的是一針見(jiàn)血。老師們才是教學(xué)的主體，他們的狀態(tài)好壞，直接關(guān)系到孩子們的教育質(zhì)量。如果老師們的問(wèn)題得不到解決，那孩子們的教育也必定會(huì)受到影響。所以，咱們需要好好關(guān)注老師們的狀況，讓他們能夠安心教學(xué)，這樣孩子們才能真正地減負(fù)，才能真正地享受到教育的樂(lè)趣。因此，“教育減負(fù)”的問(wèn)題，可不是簡(jiǎn)單地給孩子少布置點(diǎn)作業(yè)那么簡(jiǎn)單。它涉及到的是教育的方方面面，咱們得從根子上解決問(wèn)題，才能讓孩子們真正地減負(fù)，讓老師們能夠安心教學(xué)。所以啊，我覺(jué)得蔣勝男委員的建議真的很有道理。咱們得好好關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，讓領(lǐng)導(dǎo)們負(fù)起責(zé)任來(lái)，為教育部門和老師們抵制壓力。這樣，老師們才能安心教學(xué)，孩子們才能安心學(xué)習(xí)。網(wǎng)友們說(shuō)的也有道理，老師們是教學(xué)的主體，他們的狀態(tài)直接關(guān)系到孩子們的教育質(zhì)量。如果老師們的問(wèn)題得不到解決，那孩子們的教育肯定會(huì)受影響。咱們得給老師們多一點(diǎn)兒理解和支持，讓他們能夠更好地發(fā)揮他們的作用，為孩子們提供更好的教育。當(dāng)然，“教育減負(fù)”和“老師減負(fù)”的問(wèn)題，可不是一朝一夕就能解決的。咱們得從多方面入手，共同努力，才能讓孩子們真正地享受到教育的樂(lè)趣，讓老師們能夠安心教學(xué)。這樣一來(lái)，咱們的教育才能越來(lái)越好，咱們的孩子們也才能越來(lái)越有出息，在畢業(yè)后竭盡所能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！